仙游职业中专学校

2020－2021学年度上学期教研室工作计划

一、指导思想

结合当前疫情防控，以党的十九大全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以能力为本位、以质量为重点，以落实国家中职改革发展示范校建设项目为抓手，提高省级文明校建设，深化五课教研活动，加强课题的研究，着力实施能力培养教学模式的改革，抓规范、促改革、求发展，提高我校整体教科研水平。

二、工作目标

1、切实抓好常规教研，推进课堂教学水平提高。

2、课题研究加强研究方法指导，根据结题具体要求，倒排日程，确保如期结题。

3、加强教师、学生技能综合素质，鼓励参加各级各项技能比赛，力增取得优异成绩。

4、加强实践教学和职业能力培养，教学内容注重与职业标准对接，开发在校内外有影响的校本教材5门以上。行业企业专家参与人才培养方案制订和课程教学改革，建立了符合职业岗位需求的课程体系，有1门以上市级特色课程。

5、加强对教师的培养培训，开展有特色的校本培训，积极选派教师参加设区市级以上骨干教师培训，建立专业教师企业实践制度，师资队伍整体素质高，主干专业有专业带头人。

6、教学模式研究依托专业、学科分类推进。在形成新授课、实训课等课型“能力培养型”教学模式基础上，进一步强化能力培养教学模式的打造和提升，形成具有理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等系统完整的结构。

三、落实措施

（一）常规教研活动

1、活动内容：

本学期继续按仙游县片区教研活动文件精神，我校为牵头学校，推动职校片区教学教研工作的持续发展，更好地加强校际之间的教研交流与合作，真正发挥我校是的辐射和骨干教师在片区教研活动中的引领作用，实现教育共同发展的良好局面。

为此，拟主要开展以打磨课为主线的“五课”教研。 “五课”教研的目的是将备课、上课、听课、说课、评课提升到教学研究层面。活动重点要适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。

①在备课方面，要求教师依据课程标准与学生学习现状和特点，确立教学目标，开发课程资源，对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及学什么、如何学。公共基础课程，重在对学生思想品质、文化素养及其目标达成进行研究；专业技能课程，重在教学内容和职业标准对接、教学过程和工作过程对接的研究。

②在上课方面，要求教师按照教学目标采取有效的教学策略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互动与相互建构，激发学生的学习兴趣，实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格。公共基础课程，重在促进学生认知与体验相结合、知情意行合一的研究；专业技能课程，重在做中教、做中学，以及教学做合一的研究。

③在说课方面，要求教师执教后对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等，重在阐释教学理论的应用和课堂教学的反思。

④在听课方面，要求听课者对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合判断。

⑤在评课方面，要求专家、同行等依据职业教育的课程观和教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。

在学校层面上开展现场观摩、专题研讨、课题研究、等活动，形成学校浓厚的“五课”教研氛围。

2、活动形式：

以打磨课为主线，从“备课、上课、听课、说课、评课、改进课”六个环节进行活动，从课的关键点入手寻找改革点。根据上课情况可以循环改进多次，上好一节课，形成成型的课堂，从而推塑典型，树立榜样。

3、集中教研活动要求

常规教研活动专业课以专业科为单位、文化课以文化教研组为单位进行活动。各教研组活动教研活动时间、地点：本学期每月一次举行周五下午第三节分别在三楼办公室、四楼实验室、五楼琴室、多媒体教室举行教研组活动。今年度分管教学校长，教研室两位人员分别下各组参与教研活动。

以教研组活动为载体，重点开展本专业各课型能力培养课堂教学模式的研讨制定与改进；培养本教研组成员的听课、评课及参与教师教学评优的能力；以“做中学、学中做、做中教”为要求，研究并实践行动导向、模拟教学等的典型的几种教学方法。在专业科的指导下，每学期每个专业教研组都要组织教研活动6次以上，教研活动的内容以教学业务为主的占80%以上，每次活动时间为1小时，都有活动记录。活动方案要提前制定，书写要认真，字数不低于200字。

4、教学反思、教案、作业批改检查：本学期进行期中、期末两次教案作业检查，备课教案实行教案簿为主，上、下学期各一本，作业检查以教研组特色（如美术组举行作业展览）或传统方法。

听课簿一学期收集检查，校内听课提倡跨学科听课。

5、做好期中、期末考后的质量分析工作。

（二）课题研究

完成职成教课题结题工作，今年度我校有三个课题组根据结题要求，倒排日程，确保如期结题。做好十二五课题的研究工作，围绕课题开展各项活动，为教师发展服好务，为学校工作设计搭建平台，最终能够将课题圆满如期结题。

为促进课题研究及时有效开展，我们审慎研究制定了课题研究督促办法。要求课题研究必须具有计划性；课题组须围绕课题研究加强理论学习；每个课题每学期每周都要开展活动，及时协调研究工作，促进主研人员之间的交流与沟通；课题组应注意做好各项原始记录；课题组应注意研究过程资料的收集、整理，并落实专人做好研究资料的档案管理；课题进展过程中，通过阅读材料、听取汇报、实地检查等方式，随时掌握课题研究的进展情况和阶段性成果、成效，并组织力量为课题组提供指导与帮助。

（三）技能鉴定、技能大赛

1、积极开展兴趣小组活动和专业技能辅导课，培养学生的探究意识与动手实践能力，组织参加各专业的职业技能鉴定考试。

2、开展技能竞赛周活动。于12月下旬以教研组为单位开展各专业技能竞赛，以迎接下一年度技能节活动。

3、提倡专业组教师团结协作，全力以赴辅导学生参加校级技能竞赛，为国家级，市级三地市、省级职业技能大赛做好充分的准备。并不断积累总结经验，提高我校的竞争力，力争2020-2021年度取得更大更好的成绩。

（四）教学模式研究

教学模式研究依托专业、学科分类推进。在形成新授课、实训课等课型“能力培养型”教学模式基础上，进一步强化能力培养教学模式的打造和提升，形成具有专业设置模式、课程目标确定模式、课程内容筛选模式、教学组织模式和教学评价模式等系统完整的结构。

根据专业不同采取不同的教学模式。文化课采用首先系统地学习理论知识，在理论知识基本掌握后，通过实践去应用这些理论知识，形成各种能力；安全要求较低的专业技能课可以首先去实践，然后根据需要学习相关的理论知识。多数专业课和技能课首先提出实践的内容，比如说一项任务或者一个项目，然后边实践、边学习相关的理论知识，形成分析问题、解决问题的各种能力。据此，各专业可以选择自己的教学模式研究方向。

（五）认真完成其他工作

1、认真组织县教学能手评选活动。以此为载体，形成能力培养教学模式的丰富案例。

2、对教师的培养培训有计划、有措施，开展有特色的校本培训，积极选派教师参加设区市级以上骨干教师培训，建立专业教师企业实践制度，师资队伍整体素质高，主干专业有专业带头人。以业务学习为促进手段，提升全体教师的业务理论水平。

3、行业企业专家参与人才培养方案制订和课程教学改革，建立了符合职业岗位需求的课程体系，有1门以上市级特色课程。坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，办学理念先进，立德树人办学方向突出，办学定位准确，办学思路清晰，注重内涵建设，突出办学特色。

4、加强实践教学和职业能力培养，教学内容注重与职业标准对接，开发在校内外有影响的校本教材5门以上。改革教学方法，注重教学过程与生产过程对接，实施项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，对提高教学质量效果显著。

仙游职专教研室

2020年8月29日